Vicente Pereira

"Estoy convencido que hay que dedicarse a la educación prebásica, porque en Chile tenemos un problema en la educación. Las primeras atenciones deben estar en salas cunas y jardines infantiles, para luego abordar la educación escolar, tanto básica, como media", planteó Hugo Lavados, nuevo rector de la Universidad San Sebastián, en su reciente visita a la sede De la Patagonia en Puerto Montt, respecto a los malos resultados que arrojó la prueba Simce en nuestro país.

Al respecto, quien retorna al puesto que desempeñó entre los años 2014 y 2018, postuló que es en esta fase de la educación es donde se debe invertir fuerte, sobre todo en los establecimientos estatales, de manera de disminuir las brechas que pruebas como el Simce dejan en evidencia.

Sobre los desafíos de su plantel, apuntó a profundizar los programas de posgrado y adelantó que abrirán en 2024 la carrera de Animación Digital, perteneciente a la Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño.

-¿Qué reflexión realiza de los resultados del Simce?

-Si bien muestra una caída en los resultados, si uno mira para atrás tampoco el desempeño era el esperado. Eran malos, solo que ahora fueron muy malos y evidenciaron unas tremendas brechas en dos sentidos y en todos los establecimientos, incluyendo a los particulares pagados, en lo que uno considera un estándar bueno y adecuado para el mundo moderno. Pero también existen estas brechas en un promedio que no es tan bueno, entre los particulares pagados y de los demás y que juega en contra de quienes están en establecimientos estatales, municipalizados, que no todavía no se integran a los servicios locales de educación. Y es ahí donde encontramos un problema severo.

-¿Cómo abordan esta situación, dado que los resultados fueron malos para estudiantes que están cerca de ingresar a la educación superior?

-Los resultados de segundo medio, sobre todo en matemáticas, son muy deficientes, lo que tiene que llamar la atención de todas las universidades, porque esos muchachos en dos a tres años serán admitidos en los universidades y vienen con unos déficit de aprendizaje notables.

-¿Están preparadas las universidades para recibir a estos estudiantes?

-Todas las universidades que tienen una matrícula que podríamos denominar más inclusiva o más heterogénea, desde el punto de vista económico, lo que hacen es un ajuste de las materias a lo largo de la carrera, ya que de lo contrario lo que se genera es una tremenda frustración y una deserción en el primer año, lo que no es razonable.

Por lo mismo, el primer ciclo de las carreras que se considera de dos años para luego entrar a uno de más de formación profesional y luego una especialización, tiene que partir de la base de la realidad de los estudiantes. En nuestro país ello se hace y, aunque los programas digan una cosa, en la práctica pedagógica y en el aula, lo que se le puede exigir a los estudiantes es distinto.

-¿Cómo observa el debate constitucional referido a la educación?

-Lo que se ha conversado hasta ahora en esta nueva fase de elaboración de la nueva Constitución, es que tiene dejar marcada la cancha en términos de que la posibilidad y la necesidad que existe en un país, como Chile, de tener alternativas estatales y privadas. Ahora, hay una visión un tanto equivocada sobre la solidaridad y el que todas las personas tengan un nivel mínimo de satisfacción por el servicio que se les proporciona. Ello se confunde con quien provee los servicios, en circunstancias que, por ejemplo, muchas veces los colegios subvencionados tienen mejores resultados que los manejados por el Estado.

Hay mucho debate de lo estructural. El meter en los programas una enorme cantidad de contenidos ha jugado en contra de lo fundamental, que es que nos encontramos con muchachos que no tienen comprensión de lectura y no saben las operaciones básicas, lo que es tremendamente injusto.

Se amplió el plazo de postulación al "Reconocimiento ProfeTP 2023" hasta el próximo 30 de julio. ¿La razón? Dificultades técnicas de la plataforma que ya fueron subsanadas, para facilitar de este modo la inscripción de los docentes en el sitio web www.profetp.cl.

Claudia Paredes, directora ejecutiva de ONG Canales explica que han "tenido un muy buen número de postulantes y nominados, pero para nosotros es fundamental que esta iniciativa llegue a cada rincón de Chile. Desde nuestra experiencia con comunidades educativas y sectores productivos, este hito contribuye a visibilizar la Educación TP, y la importancia de la labor docente en la formación de estudiantes".

En 2022, ProfeTP recibió más de 100 postulaciones de Arica a Punta Arenas, obteniendo el reconocimiento el profesor David Igor, docente de la especialidad de Construcción en el Liceo Técnico Rural de Piedra Azul, ubicado en Puerto Montt.

Los premios de este año consideran $1 millón para el ganador y una tablet para el docente con mayor votación popular. Además, se sumó el premio "Sello Canales", que premiará el quehacer de Canales en su labor, es decir, que está constantemente buscando cómo vincular su módulo a la industria, ya sea con visitas a terreno, con charlas de expertos, con pasantías e identificando oportunidades para que sus estudiantes realicen sus prácticas. La premiación, que cuenta con un jurado externo, se realizará en el Teatro del Lago el 26 de septiembre.

En Chile existen 944 establecimientos que cuentan con Educación Media Técnico Profesional, formando a estudiantes en 35 especialidades de 15 sectores económicos.

Equilibrar la necesidad de contar con predios agrícolas y áreas protegidas, junto con salvaguardar el derecho de los privados de poder disponer de sus terrenos y comenzar una nueva vida en el campo, es uno de los objetivos centrales que se está discutiendo en la mesa de trabajo convocada por la Comisión de Ciudad, Vivienda y Territorio (Comicivyt), en la que participan representantes del Gobierno, el sector privado y la sociedad civil.

La idea es consensuar posturas para regular esta materia y hacerse cargo del éxodo que ha ocurrido en los últimos años hacia áreas rurales, lo que implica un fuerte aumento de su población en esos sitios. La crisis de la vivienda, el trabajo remoto por la pandemia, la salud mental, la crisis climática y el envejecimiento de la población, son algunas de las razones que han llevado a que las personas optaran por emigrar a parcelaciones. Buscan una oportunidad de cambio.

Los nuevos asentamientos rurales generan la necesidad de contar con suministro de agua, red eléctrica y caminos adecuados, además de la natural necesidad de que exista comercio, escuelas, centros de salud y servicios de transporte. Estos requerimientos hacen que el Estado deba disponer de recursos para financiarlos, pero: ¿El país cuenta con ese presupuesto? ¿Quién regula el crecimiento de estos lugares? ¿Se puede obligar a mantener un área sin intervención y destinada sólo a cultivos? Son algunas de las preguntas que están sobre la mesa.

Resulta importante que las comunas cuenten con planos reguladores que se hagan cargo de esta realidad. La delimitación de zonas industriales, las destinadas a vivienda, equipamiento, parques y otros usos, es clave que estén definidas antes de iniciar nuevas edificaciones. Según diversos estudios, existen 264 de un total de 346 comunas que no poseen instrumentos de planificación. La mayoría de los planes son antiguos.

En el contexto de planificación, es necesario entender la importancia que tienen los equilibrios ecológicos y naturales. La idea es anticiparse a los cambios y contar con información clave en esas zonas, como la presencia de sistemas hídricos y de áreas protegidas, como humedales.

El diálogo respecto de cómo se ordena el territorio rural en Chile es relevante. Esta comisión da la indispensable oportunidad de conversar y evitar el crecimiento sin control.

"¿Quién regula el crecimiento de estos lugares? ¿Se puede obligar a mantener un área sin intervención y destinada sólo a cultivos? Son algunas de las preguntas que están sobre la mesa.