Pobre comprensión lectora en niños de Puerto Montt y Frutillar
EDUCACIÓN PÚBLICA. Comunas de la provincia de Llanquihue son parte de las localidades consideradas en estudio que entrega cifras de capacidad lectoescritora en niños. La pandemia sería factor clave.
Uno de los problemas sin solución en la educación chilena de los últimos decenios ha sido, sin lugar a dudas, la capacidad de comprensión de lectura y, hoy por hoy, la situación está lejos de superarse y, por contrapartida, parece estar en uno de sus peores momentos.
La llegada de la pandemia, además, según la mayoría de los expertos sólo vino a profundizar la brecha entre los colegios particulares y los públicos. Vale recordar nada más que los establecimientos dependientes de los municipios o los SLEP fueron unos de los que más tiempo estuvieron cerrados alrededor del mundo.
Así las cosas, no es de extrañar los resultados que acaba de entregar la Fundación Familias Power, que reveló que un preocupante 70% de estudiantes de quinto año básico no entiende lo que lee.
Una revisión estadística que incluyó la realidad de 700 alumnos de establecimientos públicos del país en 20 localidades, dos de ellas de nuestra región de Los Lagos: Puerto Montt y Frutillar. Todas estas zonas están siendo parte del programa "Leer es poderoso" de invierno, plan que tiene como objetivo atender los rezagos en la lectoescritura y matemáticas que presentan hoy los escolares del país.
El informe agrega que el 56% de niños de primero° básico no escribe ni lee, y sólo identifica letras. A su vez, entre quienes cursan 2° básico, el 63% no lee o sólo lo hace silábicamente, sin identificar conceptos, lo que en 3º básico se reduce al 37%.
Ya en 4º básico la proporción de quienes leen y comprenden es de sólo de un 13%, y en 5° básico, el 72,5% no comprende lo que lee.
"Esta data muestra, una vez más, que la no presencialidad ha tenido un impacto significativo en el aprendizaje de los niños, sobre todo en aquellos provenientes de sectores vulnerables. Queda claro que los niños que tuvieron clases virtuales o aprendizajes a distancia no experimentaron lo mismo que aquellos que antes regresaron a las aulas. Además, los altos niveles de ausentismo muestran sus consecuencias", explica Anne Traub, directora ejecutiva de Familias Power.
Realidad local
Sobre esta realidad, que los atañe directamente, María Luisa Rivera, jefa del DAEM Puerto Montt, comentó que están haciendo esfuerzos por corregir esta compleja realidad.
"Nosotros desde el año pasado estamos monitoreando este proceso con las pruebas de la Agencia de la Calidad. Evidentemente, las intervenciones se están haciendo justamente para atender a esos estudiantes que tienen mayores dificultades. Esto es un trabajo sistemático, no se van a ver los resultados inmediatamente, pero nosotros hemos tomado las medidas necesarias para justamente salvaguardar estas cifras que son alarmantes a nivel nacional y que evidentemente nuestra comuna no queda exenta, claramente la inten-