Destino Innovación Episodio 10: ¿Educar para innovar o innovar para educar? Los nuevos énfasis de la academia para formar estudiantes con una mirada creativa
PUEDES VERLO EN SOYTVCL. En el décimo episodio de Destino Innovación, un trabajo colaborativo impulsado por la Sociedad Periodística Araucanía, Empresas Diario El Sur y Educa Impacto, junto a Arauco y AIEP, Ana María Moraga, decana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, y Felipe Chaparro, director nacional de Innovación de AIEP, abordaron el rol de la educación como facilitador crucial de la innovación (y viceversa).
Para la mayoría de los especialistas, la innovación y la educación están interrelacionadas en un ciclo continuo. La educación proporciona las bases para la innovación al fomentar habilidades, transferir conocimientos y promover una mentalidad innovadora, mientras que la innovación, a su vez, impulsa avances en la educación y en la sociedad en general. Ambas son clave para el progreso sostenible y el desarrollo de las sociedades modernas.
Se trata de un tema que ha quitado el sueño a muchos. El fallecido investigador británico, Ken Robinson, tanto en su libro "El Elemento: Descubrir tu pasión lo cambia todo", como en sus populares charlas TED y escritos sobre educación, destacaba la importancia de fomentar la creatividad y la innovación en el ámbito educativo, argumentando que la educación efectiva debe nutrir la creatividad natural de los estudiantes y promover un enfoque más flexible y personalizado.
Estos aspectos, fueron parte de los contenidos que se abordaron en el décimo episodio de Destino Innovación, un trabajo colaborativo impulsado por la Sociedad Periodística Araucanía, Empresas Diario El Sur y Educa Impacto, junto a Arauco y AIEP, que han establecido una alianza para desarrollar un proyecto destinado a fomentar la innovación y destacar a sus protagonistas en las regiones de Biobío, Ñuble, La Araucanía, Los Ríos y Los Lagos.
DÉCIMO EPISODIO
A través de la plataforma SoyTv.cl, Ana María Moraga, médico epidemióloga y decana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, y Felipe Chaparro, director nacional de Innovación de AIEP, abordaron el rol de la educación como facilitador crucial de la innovación, ya que proporciona la base de conocimientos, habilidades y mentalidad necesarias para enfrentar problemas complejos y desarrollar soluciones innovadoras.
Con la conducción de Isidora Undurraga, consultora de modelos de negocios e innovación y ex directora del Premio Nacional de Innovación Avonni, este ciclo de conversatorios busca contribuir al desarrollo regional, inspirando a nuevos emprendedores, impulsando colaboraciones y fomentando la adopción de prácticas innovadoras en distintos sectores, esta vez desde la mirada educativa.
En ese contexto, Ana María Moraga, médico epidemióloga y decana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, sostiene que la educación "es la tecla que permite el desarrollo de las personas y, por consiguiente, el desarrollo de las comunidades". "Innovar es sumar una nueva metodología para lograr o mejorar un nuevo producto. Y cuando pensamos en educación, ese producto corresponde nada más y nada menos que a personas, que van a adquirir nuevas herramientas", señala.
Desde su perspectiva, en educación para la salud, existen varios desafíos. Uno de ellos, ligado a las personas. "Necesitamos innovar hoy en educación porque necesitamos rehumanizar la educación en profesiones del área de la salud. Y no digo humanizar, digo rehumanizar, porque nos hemos ido alejando de las personas y nos hemos ido centrando en las enfermedades, como si el objetivo de la educación en salud fuera la enfermedad, siendo que el objetivo real es o son las personas", enfatiza.
Para Felipe Chaparro, director nacional de Innovación de AIEP, hay consenso que la innovación debiera tender a solucionar una problemática y crear valor. Pero sostiene que hay un elemento que no se puede olvidar. "La problemática puede ser acerca de instalar capacidades en personas, o sobre solucionar un problema productivo o social. Pero si uno busca la conexión, es que detrás de los procesos de innovación hay personas", remarca.
Por ello, coincide en que hoy en día es necesario entregar a los estudiantes insumos que vayan en esa línea. "Son aquellas herramientas que tienen que ver con cómo trabajan colaborativamente con otros, cómo desarrollan el pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la flexibilidad, las habilidades para un mundo difícil. Ahí está la responsabilidad de las instituciones de educación. Cómo educo a mi estudiante de manera transversal a la disciplina. Y le doy estas herramientas que le permitan ser un trabajador más innovador, o si en algún momento quiere emprender, que sea un emprendedor innovador", plantea.
Cambio de
modelo
En el pasado, la educación se centraba en el profesor, quien asumía el papel dominante al impartir conocimientos basados en su propia experiencia. Los alumnos eran receptores pasivos, limitados a absorber la información proporcionada por el profesor. Este enfoque estandarizado enfatizaba la transmisión unidireccional del conocimiento. Afortunadamente, dice Ana María Moraga, hoy se aprecia un cambio: la evolución hacia un modelo educativo centrado en el estudiante, lo que implica una adaptación a las necesidades individuales de cada uno.
A juicio de Chaparro, en tanto, el estudiante debe estar en el centro. "Tú tienes que preguntarle al estudiante qué necesita. Tienes que conocer el perfil de estudiante. Y ahí lo conecto desde nuestro quehacer. Nosotros tenemos una diversidad importante de estudiantes tanto en diferencias territoriales así como en diferencias de perfil. Y AIEP está yendo hacia la flexibilidad en la formación".
El director nacional de Innovación de AIEP, cuenta que en la casa de estudios realizaron una actualización de su modelo educativo, justo en esa línea. "Incorporamos la competencia sello de innovación, de manera transversal en todos los planes de estudio. Lo que nosotros hicimos en nuestro modelo educativo fue incorporar programas formativos, que tiene que ver con entregar herramientas a los estudiantes. Y lo segundo es incorporar instancias donde el estudiante pueda interactuar con grupos de interés externos aplicando su disciplina con el sello de innovación", advierte.
Ante eso, la decana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, sostiene que una educación que promueva la aplicación práctica de conocimientos contribuye significativamente al desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos de manera más efectiva para los desafíos tanto académicos como profesionales que enfrentarán en el futuro. "Ojalá que en todas partes, se enseñe desde una lógica para aplicar lo aprendido constantemente, que uno sepa la relevancia del pensamiento crítico, de cómo generar preguntas, cómo resolver problemas, etcétera", plantea.