La brecha continúa: el crudo análisis tras los resultados de la prueba PAES
RANKING. Un estudio hecho por El Mercurio reveló que ningún recinto público está dentro de los 20 mejores. Sólo hay uno de Ancud (subvencionado).
viviana.gonzalez@diariollanquihue.cl
Una vez conocidos los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) y luego, el análisis hecho por El Mercurio que confeccionó un ranking de los mejores 20 resultados de recintos públicos y particulares subvencionados, la radiografía de la Región de Los Lagos fue lapidaria: ningún establecimiento público aparece en el listado y sólo uno entre los subvencionados (Colegio San Sebastián de Ancud).
A ello se suma la escasez de información sobre los resultados del instrumento y además, el aumento de puntajes nacionales en colegios particulares, lo que reflejó que la brecha existente entre los recintos educaciones está lejos de acortarse.
Para la ex seremi de Educación de Los Lagos, Paulina Lobos, el hacer un análisis profundo de la PAES ha sido "bastante complejo" por la forma en que se han presentado los resultados además de la "poca comunicación local y nacional".
Lobos remarca que la PAES no es un instrumento diseñado para evaluar al sistema escolar en su conjunto, pero los datos que aporta "permiten analizar, por ejemplo, qué tanta importancia tiene el acceso a la educación superior para una comunidad educativa o un sostenedor, y la concentración de esfuerzos en promover dicha tarea".
A su vez, para la otrora autoridad de Educación "existen evidentes brechas entre los distintos tipos de establecimientos educacionales, las cuales, una vez identificadas, deben ser materia de políticas públicas para que dejemos de ser un país de diagnósticos, donde todos saben lo que está mal en materia educacional, pero que no materializamos en acción porque no logramos ponernos de acuerdo", precisó, agregando que la educación debe dejar de ser una lucha ideológica.
Mismo fenómeno
Para el académico de la ULagos, Alex Pavié, esta discusión sobre las brechas "se ha hecho eterna en el tiempo y pese a que el diagnóstico está identificado sigue reproduciéndose un mismo fenómeno y pareciera que es un poco más cada vez". El también doctor en Educación dice que esta vez fue la segunda oportunidad en que los alumnos rindieron la prueba y con ello el estudiante ya sabe más o menos el tipo de pregunta que tendrá el instrumento.
A su vez, y un detalle no menor, a juicio de Pavié es que muchos de los estudiantes que rindieron la PAES vienen de la pandemia y por lo tanto "hay brechas asociadas a la cobertura curricular" y por ende vieron diezmada su formación.
Y un tercer elemento para Pavié es que quienes han mejorado son aquellos establecimientos que han actualizado e "implementado nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje".
25 años igual
Osorno fue la capital provincial con más puntajes nacionales en establecimientos públicos. En total tres y pertenecen al Liceo Carmela Carvajal.
Y si bien, dentro de lo malo que estuvieron los resultados en recintos públicos, Osorno fue un oasis en el desierto, los resultados "reflejan una distancia muy grande en relación a los particulares subvencionados, pagados y los municipales", puntualizó el jefe de Daem de Osorno, Jorge Raddatz.
El funcionario fue crítico al señalar que en los últimos 25 años los estudiantes de la educación municipal en Chile "no han tenido ningún año normal de clases (…) y lamentablemente, pese a que fue dirigente del Colegio de Profesores en Puerto Montt, pero lamento mucho la actitud que han tenido en estos llamados a paralizaciones que, finalmente, a los únicos que perjudican son a los alumnos de las familias más humildes", reparó Raddatz.
El jefe del Daem osornino precisó que "nunca se va a recuperar una semana normal de clases con recuperaciones que se hacen solamente a veces para cumplir con la ley de subvenciones"
Agregó que los resultados también van asociados con la gestión de los municipios, en el sentido de utilizar bien los recursos.
"No puede ser que casi la mayor cantidad de recursos de la Subvención Escolar Preferencial (SEP) se esté utilizando para pagar personal, cuando la ley es clara y dice que esos recursos sólo un 50% se puede usar en personal, pero tenemos hoy día municipios en el país y también en esta región que no sólo usan el 50%, sino que el 60%, 70% y hasta el 80% de los recursos en contratación de personal y eso daña el proyecto educativo de los colegios", enfatizó.